2月23日，從教育部召開的2022教育新春系列第三場新聞發布會上獲悉，今年將深入落實《職業學校學生實習管理規定》，指導各地制訂具體實施方案，開展實習專項治理，提高實習管理信息化水平，對違規行為嚴肅處理。

[2022-02-23]

“通過撤銷、合并、轉型、托管、土地置換、集團辦學等措施，整合‘空、小、散、弱’學校，優化中職教育的布局結構。”將推動中職學校多樣化發展，從單純“以就業為導向”轉變為“就業與升學并重”。

[2022-02-23]

2月23日，從教育部召開的2022教育新春系列第三場新聞發布會上獲悉，目前全國專升本的比例已達20%，今年將遴選建設10所左右高水平職業本科教育示范學校。

[2022-02-23]

2022年，是職業教育提質培優、改革攻堅的關鍵年。今年要突破的“五大重點”之一是，使“職教高考”成為高職招生主渠道，讓中考分流壓力和“教育焦慮”得到有效緩解。

[2022-02-23]

教育部職業教育與成人教育司司長陳子季表示，我國職業本科教育現有32所，在校生12.9萬人，2021年招生4.1萬。為確保到2025年10%的發展目標，需多措并舉，加大本科層次職業教育人才培養力度。

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教育部職業教育與成人教育司司長陳子季在會上表示，用3到5年時間，建成1000所左右的國家級優質中職學校，示范帶動中職教育整體管理規范、質量合格，引導學生家長理性選擇。

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針對義務教育后實行“普職分流”的必要性，教育部職業教育與成人教育司司長陳子季在會上表示，中等職業教育和普通高中教育協調發展，既可以滿足不同稟賦和潛能學生的學習需要，又能夠提供多樣化的成長成才空間和通道，堅持“普職分流”是非常必要的。

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面對取消中考后的“普職分流”的建議，如何理解總體保持中等職業和普通高中教育招生規模大體相當？2月23日，在教育部新聞發布會上，教育部職業教育與成人教育司司長陳子季在回答南都記者上述提問時表示，義務教育后實行普職分流有其必要性。

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2月23日，在教育部新聞發布會上，教育部職業教育與成人教育司司長陳子季指出，今年是職業教育提質培優、改革攻堅的關鍵年，教育部將推動“職教高考”成為高職招生主渠道。

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三年擴招42萬人，是擴招任務的1.7倍，擴招專項行動報到率92.2%；2021年，截至8月31日，廣東省高職畢業生去向落實率為94.3%，超過本科6個百分點；在校生課堂育人滿意度97.4%，雇主滿意度95.4%。

[2022-02-23]