我國職業(yè)教育站上新起點，未來發(fā)展方向明確

自“十一五”規(guī)劃綱要實施以來，在中央和各地的關注推動下，我國職業(yè)教育體系不斷完善，辦學模式不斷創(chuàng)新，招生規(guī)模和畢業(yè)生就業(yè)率再上新臺階，駛上了發(fā)展“快車道”。

70年前，“洋火”、“洋布”、“洋灰”……這些“洋”字開頭的產品，都記錄了那時國內工業(yè)基礎薄弱，產品和技術都要靠舶來品的日子。

70年后的今天，中國高鐵技術，5G技術，“中國制造”的產品無處不在，現在，向著“中國質造”和“中國智造”發(fā)展。

經濟的騰飛離不開千百萬能工巧匠，社會的進步離不開數以億計的高素質勞動者。職業(yè)教育，作為工匠的搖籃、技術技能人才成長的地方，歷經70年不懈追求，奏響了技能強國、職教興邦的一曲壯歌！

自“十一五”規(guī)劃綱要實施以來，在中央和各地的關注推動下，我國職業(yè)教育體系不斷完善，辦學模式不斷創(chuàng)新，招生規(guī)模和畢業(yè)生就業(yè)率再上新臺階，駛上了發(fā)展“快車道”。

職業(yè)教育未來發(fā)展方向

目前，我國有世界規(guī)模的職業(yè)教育體系，截至2018年，我國有職業(yè)院校1.17萬所，在校生2685.5萬人。中等和高等職業(yè)教育招生和在校生規(guī)模分別占我國高中階段教育和高等教育的“半壁江山”。在這龐大的數字背后，凝結著中國職業(yè)教育70年以來的艱難探索。

1881年，河北省唐山市，中國運貨鐵路唐胥鐵路開工，河北省開平礦務局為了改變全部使用外國工程技術人員的尷尬局面，創(chuàng)辦了一個專門訓練采礦和煤質化驗人員的學校，中國教育史上一個企業(yè)創(chuàng)辦的學校出現了，自此揭開了企業(yè)辦校的序幕.

計劃經濟體制下，政府辦學和企業(yè)辦校并行，支撐中國的教育走過了近半個世紀。學生畢業(yè)后分配工作，直接解決了職業(yè)院校學生的就業(yè)問題，又保障了企業(yè)獲得培養(yǎng)人才的利益。那時候，中專曾是人人爭破頭的學校。

職業(yè)教育培訓機構

在改革開放后，全國的工作重要的是經濟建設，各戰(zhàn)線都感到人才匱乏，學校培養(yǎng)出來的不少人才因不合實際需要而形成大量積壓。1978年，我國中等職業(yè)學校在校生僅占高中階段學生總數的7.6%，中等教育結構嚴重失衡。

1996年《中華人民共和國職業(yè)教育法》正式頒布，以法的形式明確了職業(yè)教育的地位、體系構成以及政府和有關方面在發(fā)展職業(yè)教育中的責任。另一方面，尋求新的突破，將發(fā)展高等職業(yè)教育提上議事日程，并開始質量提升和內涵建設。同年也發(fā)布了《國家不包分配大專以上畢業(yè)生擇業(yè)暫行辦法》。

從2010年開始，《教育規(guī)劃綱要》提出要制定促進校企合作辦法法規(guī)，推進校企合作制度化。到2014年6月，國務院明確提出“政府推動，市場引導”的辦學原則，第一次強調企業(yè)應發(fā)揮“重要辦學主體作用”，對企業(yè)辦職業(yè)教育的發(fā)展提出了政策支持，企業(yè)逐漸成為職業(yè)教育發(fā)展的重要推力。

職業(yè)教育未來發(fā)展方向

2019年在政府工作報告對高職招生做出部署：“改革完善高職院校考試招生辦法，今年大規(guī)模擴招100萬人。”距1999年大學擴招二十年后，高等教育再次大規(guī)模擴招。

人才的適用性是職業(yè)教育貫穿70年的課題，西安新東方技工學校與企業(yè)建立良好合作關系，校企合作定向培養(yǎng)廚師人才，向社會輸送符合崗位需求，適應市場發(fā)展的高素質人才。

職教興國，人才強國。職業(yè)教育在一次次改革中實現自己的蛻變，新東方教育作為職業(yè)教育的知名品牌，將承擔多社會責任。培養(yǎng)技能精英，鍛造大國工匠，實現中華民族偉大復興的中國夢！